Сайт для учителей русской литературы в школе. Конспекты открытых уроков, разработки уроков, тематическое и календарное планирование — скачать бесплатно для учителя русской литературы в школе
Тема урока по русской литературе в 8 классе: Жизнь и творчество А.С.Пушкина.
Цель урока по русской литературе в 8 классе: познакомить учащихся с основными этапами жизни и творчества А.С.Пушкина. Задачи открытого урока по русской литературе:
1) образовательная: познакомить учащихся с:
• хронологией жизни и творчества поэта;
• с периодизацией жизни творчества;
• основными произведениями;
2) развивающая:
• способствовать развитию навыков логического мышления;
• способствовать формированию навыков текстуального анализа;
• способствовать формированию навыков слушания;
3) воспитательная:
• способствовать формированию навыков дисциплины;
• способствовать формированию читательской культуры;
• привить чувство любви к родному языку на уроках русской литературы.
Модель урока по русской литературе в 9 классе «Тема маленького человека в русской литературе»
Урок — исследование по русской литературе.
Обобщающая тема. Цель урока по русской литературе в 9 классе: данный урок проводится для систематизации знаний по произведениям Карамзина, Пушкина, Гоголя, Достоевского и Чехова. Оборудование для проведения урока по русской литературе в 9 классе: компьютер, проектор.
Используются следующие методы и приемы:
эвристический метод;
приемы — беседа, дискуссия, анализ образов героев, пересказ с элементами рассказа.
«Маленький человек» — тип литературного героя, который возник в русской литературе с появлением реализма, то есть в 20-30годах 19 века.
Карамзин положил начало огромному циклу произведений русской литературы о «маленьких людях», сделал первый шаг в эту неизвестную доселе тему. Повесть «Бедная Лиза»
«А счастье было так возможно, Так близко!..» (по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин» и трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта»)
«А счастье было так возможно,
Так близко!..»
(по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин» и трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта»).
Работа представляет попытку анализа взаимоотношений героев романа «Евгений Онегин» А. С. Пушкина и трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта» с целью нахождения причин, повлекших за собой, в первом произведении, отчуждение героев, а во втором – гибель.
На мой взгляд, любовь не имеет границ, в том числе и временных.
Результаты исследования могут быть использованы на уроках литературы, мировой художественной культуры, на элективных курсах по литературе.
Конспект урока по русской литературе в 7 классе по теме: «Вступление к поэме А.С. Пушкина «Медный всадник»
Аннотация к уроку русской литературы:
Раздел: Преподавание литературы. Урок литературы в 7 классе. Вступление к поэме А.С. Пушкина «Медный всадник».
Урок усвоения нового материала. Ознакомить учащихся с творчеством А.С. Пушкина в 30-е годы и показать интерес поэта к историческому прошлому России — преобразованиям Петра I. На примере образа Перта I убедиться, насколько велика наша русская нация. Также данный урок направлен на совершенствование навыков анализа стихотворения
Урок литературы в 7 классе. Вступление к поэме А.С. Пушкина «Медный всадник».
Цели урока русской литературы в 7 классе:
1. Образовательная. Продолжить знакомство с творчеством А.С. Пушкина, рассмотреть образ Петра I.
2. Развивающая. Совершенствовать навыки анализа стихотворения.
Познакомить с новым понятием – метонимия.
3. Воспитательная. Способствовать патриотическому воспитанию.
Час поэзии « В созвездии блистательных имен», посвященный Абаю и Пушкину. 5 класс
Разработка конспекта урока по русской литературе
Задача урока русской литературы: помочь учащимся 5-х классов осознать и понять величие двух гениев казахского и русского народов. Пропустить их творчество через их внутренний мир.
Час поэзии « В созвездии блистательных имен», посвященный Абаю и Пушкину. 5 класс
Сверхзадача урока: Подвинуть ребят задуматься о значении творчества Абая и Пушкина. Осознание своего Я, как социума в культуре казахского и русского народов. Тезис урока по русской литературе: Понимаю и принимаю культуру разных народов через осознание себя как социума. Оборудование для проведения урока: Портреты Абая и Пушкина, высказывания Н.А. Назарбаева и Д. Благого, выставка книг, фильм. «Сказка о золотой рыбке».слайд-шоу о природе.
ТЕМА 9. ЭТАПЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ
Вопросы и задания для подготовки к занятию
1. Кто из ученых-исследователей обращался к вопросу о структуре изучения литературного произведения в школе? Как они характеризуют различные этапы изучения литературной темы?
Википедия. Литература (лат. lit(t)eratura, — написанное, от lit(t)era — буква) — в широком смысле слова: совокупность любых письменных текстов.
2. Назовите разновидности вступительных занятий и опишите формы их про-ведения. Какие приемы может использовать учитель на данном этапе работы?
3.Спланируйте различные варианты вступительной части урока по изучению повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» в 7 классе (программа под редакцией А.Г.Кутузова) и в 8 классе (программа под редакцией Т.Ф.Курдюмовой). Какой вариант кажется вам наиболее предпочтительным?
ВАРИАНТЫ ПРИМЕРНОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 5-11 КЛАССАХ
5 класс — 102 часа (68 часов)1
№ урока, 102 часа № урока, 68 часов Вид урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся Тема урока. Основное содержание
/ четверть
1 1 Беседа. Тестирование Введение. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся
2*— 3* 2 Рассказ учителя. Беседа Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор: загадки, частушки, приговорки, скороговорки, колыбельные песни. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни
Урок — исследование по русской литературе.
